教育部最新通知：全面支持艺术教育，艺术类成新宠

本文摘要：根据教育部涉及规定，将全面中止体育特长生、中学生学科奥林匹克竞赛、科技类竞赛、省级优秀学生、思想政治品德有引人注目事迹等全国性中考特分项目。 不过，惟独艺术特长没被教育部中止中考特分！ 艺术教育学科在国家政策层面获得认同近年来艺术素质教育已沦为美育教育的最重要组成部分，同时艺术素质教育对于增进学生全面发展具备不能替换的起到，对于提升学生的思想道德素质、科学文化素质、身心健康素质和劳动技能素质都具备深远影响意义。

根据教育部涉及规定，将全面中止体育特长生、中学生学科奥林匹克竞赛、科技类竞赛、省级优秀学生、思想政治品德有引人注目事迹等全国性中考特分项目。　　不过，惟独艺术特长没被教育部中止中考特分！　　艺术教育学科在国家政策层面获得认同近年来艺术素质教育已沦为美育教育的最重要组成部分，同时艺术素质教育对于增进学生全面发展具备不能替换的起到，对于提升学生的思想道德素质、科学文化素质、身心健康素质和劳动技能素质都具备深远影响意义。

　　据理解国家涉及部门曾经实施涉及文件，参考文献（教体艺〔2014〕1号）、（教体艺〔2015〕5号）、国办发〔2015〕71号，这些文件的实施，意味著以往校园教育中不被推崇的艺术教育学科再一在国家政策层面获得了认同，美育教育的最重要意义再行一次获得突显和特别强调。　　教育部文件对学生的综合素质评价做到了以下规定：综合素质评价内容还包括思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养和社会实践中5项。　　一是学业水平。

重点是学业水平考试成绩、科目课程内容和学习成绩、研究性自学与创意成果等，尤其是具备优势的学科自学情况；　　二是艺术素养。重点是在音乐、美术、舞蹈、戏剧、戏曲、影视、书法等方面展现出出来的兴趣特长，参与艺术活动的成果等；　　三是思想品德。

重点是学生参予党团活动、有关社团活动、公益劳动、志愿服务等的次数、持续时间；　　四是身心健康。重点是《国家学生体质身体健康标准》测试主要结果，体育运动特长项目，参与体育运动的效果，应付艰难和挫折的展现出等；　　五是社会实践中。重点是学生参与实践中活动的次数、持续时间，构成的作品、调查报告等。

　　中考政策变化已成定局：　　中止所有奥数培训班　　中止所有文化考试 特分　　强化全面发展　　综合素质评价将划入中考范畴　　重点是艺术才艺成果等　　依据新的政策　　部分省市或地区积极开展项目管理工作　　据报，为推展中小学生艺术素质项目管理工作，2018年教育部印发了《中小学生艺术素质项目管理办法》等三个文件，确认了全国31个省（自治区、直辖市）102个中小学生艺术素质项目管理实验区。　　两年多来，各实验区坚决典型唤，希望探寻，勇于创新，大力实践中，累积了许多的经验和作法。通过积极开展艺术素质项目管理实验工作，有力地推展了学校美育的改革和发展，有效地提升了中小学生的审美和人文素养。

　　一是中考今后也将不受艺术扣分的影响。　　教育部改版通报，中考艺术特长生将享用特分政策，全国53所高校首度号召艺术特长生特分政策。如何沦为艺术生子和艺术特长生？他们的区别是什么？请求看改版实施的政策！　　艺术类特长生新的定义：普通高校为了活跃校园生活文化，更佳的前进学校的素质教育，经过教育部门批准后每年可以入学一些超过成绩拒绝又有艺术特长的学生。

　　简而言之，一个学音乐的学生录取了音乐专业，那就是艺考生；而学音乐的孩子录取了金融专业就归属于艺术特长生了。　　二是特长生特分政策具体内容。　　按照新的通报，53所高校的艺术特长生依然可以招收，但“艺术特长生”的称谓仍然，变为了53所高校的高水平艺术团招生特长生。　　一是招生人数掌控在本校总招生数的1%以内(学校本科讨8000人，特长生就80人以内）。

二是合格的艺术特长生人数不得多达招生人数的2倍(特长生讨80人，合格人数在160人以内）。　　三是艺术特长生享用政策。　　现在一般的艺术特长生可以在一本线上，学校拒绝投档线小20分左右入学。

比如，清华大学投档线是640分，省内一本线是610分，那么艺术特长生只要考到620分就可以被清华大学入学了。　　只要有艺术特长就可以去甄选，某些省没的组织统一考试，试题都是必要到有招收的学校去甄选和考试。

艺术幼小特长生的资格，录取艺术专业将不作分，相等于普通艺考生。当如果录取了这个学校的普通专业，则可以特分。

53所高校为艺术特长生特分。　　艺术早已不是兴趣课，而是不可或缺课　　研究表明，艺术体验不仅能使孩子取得感觉，还能给孩子带给多方面的益处，无论是数学，读者，理解能力，批判性思维，还是口语技能。　　自学艺术还能提升学生的自学主动性、专注力、自控力、自信心和团队合作能力，使孩子跟环境再次发生更加深层次的联系，从而开阔视野，取得人生的幸福感。　　当前，素质教育已沦为主流教育，语言教育也将更加受到人们推崇。

语言教育是美育的主要组成部分，也是德、智、体、美、劳中不可缺少的重要一环。　　它对儿童早期的智力开发和道德素质的培育具有类似的意义。　　心理学、教育学都指出，幼儿时期是人的智力开发的关键时期，少儿时代是思维的发育阶段，而展开语言教育正是开发智力、训练思维、培育启发、提升少儿自身学识和气质的一种有效地方式；自学语言可以提升孩子的想象力、创造力、收敛性思维。

同时语言又是儿童 乐意拒绝接受的一种形式，所以，在幼儿到小学阶段展开语言教育是十分适当的。　　如果在未来，孩子缺少艺术修养、感性智慧，想要取得成功，孩子所遇上的艰难是和这一代没接受气馁高等教育的人遇到困难是一样的。

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